淘寶瀘江英語還有滬江英語學習網

上海理工大學曾有另壹個名字：瀘江大學。

正是因為這個名字，上海理工大學與滬江教育科技(上海)股份有限公司（以下簡稱“滬江公司”）產生了相關的商標糾紛！

2001年，還在上海理工大學外語學院求學的伏彩瑞同學創辦了英語學習網站，作為上海理工大學的學生，伏彩瑞很自然地將上海理工大學的舊稱“滬江大學”作為其網站的名稱。

最開始的伏彩瑞同學並沒有多大野心，也不認為將這個傾註了心血的網站起名叫“滬江”有什麽不妥。

2006年，隨著滬江網的用戶人數初具規模，伏彩瑞決定將滬江英語學習網站從小打小鬧的運營，正式上升到企業化的發展模式中。

並且於同年開始註冊相關的“瀘江英語”商標，可誰知竟有壹名同是理工大學的學生也註冊了“瀘江英語”的商標，比伏彩瑞還早了壹個月。

隨後伏彩瑞將同校學生的這枚商標提起異議，在經歷兩年的商標異議程序後，在先註冊的“瀘江英語”商標被無效。

2013年，伏彩瑞的第5700432號“滬江英語”商標核準註冊，核定服務項目為第41類教育、培訓、組織教育或娛樂競賽等項目。

緊接著，出於對公司商標的保護以及避免不必要的商標糾紛，瀘江公司又申請不少的“瀘江網校”、“瀘江”等壹係列的保護防禦性商標。

到了2016年，伏彩瑞的母校上海理工大學提交了第41類“瀘江大學”的商標申請，可是因為瀘江公司“瀘江英語”商標的存在，上海理工大學的“瀘江大學”商標被以近似商標為由駁回了！

不服的上海理工大學兩手準備，壹是向商標局提起復審申請，二是以“滬江”是其未註冊馳名商標等為由向滬江公司提出了商標侵權訴訟！

壹喜壹憂的是：雖然商標局同意了“瀘江大學”商標的申請，並進行了初步審定公告，但是上海知識產權法院卻以上海理工大學的證據不足駁回了其訴訟申請！

2018年，在“瀘江英語”商標核準註冊滿五年的關鍵點前八天，上海理工大學提起了商標無效宣告的請求，真可謂是踩點上班的感覺！

（壹般情況下，核準註冊滿五年的商標，若再被提起無效宣告，很難會有被無效成功）

時至近日，“滬江”究竟應該是誰的商標仍然處於懸而未決的狀態，滬江公司與上海理工大學依然圍繞“滬江”商標相互角力。

因為商標時間的跨度很長，其中經歷了2001年、2013年以及2019年的商標法的修改，根據“實體從舊，程序從新”的原則，上海理工大學針對第5700432號“滬江英語”商標的無效宣告應當適用2001年第二次修正後生效的商標法（以下簡稱2001版商標法）。

2001版商標法與2013、2019版商標法對於未註冊商標的保護的重大差異體現在商標法第15條。

如果依據2011年的商標法的規定，上海理工大學無法就“基於特殊信賴關係”請求保護其在先使用的未註冊商標。

按照伏彩瑞曾就讀於上海理工大學的事實和本人多次在公開場合承認“滬江”二字源於滬江大學，可以認定伏彩瑞明知在先“滬江”標識的存在從而推定具有“不正當手段”。

因此有關商評委是否認為伏彩瑞為惡意搶註商標便顯得尤為關鍵！

同時另壹方麵也需要依據上海理工大學在使用“瀘江大學”的標識上是否具有壹定的影響認知力？

第5700432號“滬江英語”從2001年首次在非營利性網站上使用起算，截止到2019年已超過18年的使用時間。

伏彩瑞和滬江公司對“滬江”商標的經營和投入可謂巨大，根據(2016)滬73民初368號民事判決書中內容顯示，僅2014年至2016年三年時間滬江公司的累計廣告的費用約3億元人民幣。

同時，根據滬江公司提供的調查報告顯示30.9%的被訪者認知的滬江是在線教育，衹有4.6%的被訪者認知的是滬江大學。

目前在相關公眾的認知中，已經建立了“滬江英語”和滬江公司之間的對應關係。

商標權利既是司法制度對勇於花精力斥巨資經營品牌的經營主體的獎勵，也是對經營主體實際利用“商標”達到的優勢地位的追認。

對於“瀘江”商標，無論商評委的裁定結果如何，未能滿足訴求的壹方必然會提出行政訴訟甚至是上訴。

或許兩方坐下來談談會是壹個不錯的選擇！

33類醬香型白酒名字：裕百香

千倉裕九秋，百味酒香來。

滴滴甘醇，品質流金；悠悠歲月，醇情依舊。

1/13/2012

我們都不希望學了多年英語，卻還是啞巴英語，戰戰兢兢地吐不出壹句完整的話吧？那麽，如何做到流利地說英語呢？

首先要對口語進行客觀、合理地分類：壹是標準的發音；二是準確的表達。下麵我們就分別來探討下如何練就這兩項本領。

分析大部分學生存在的誤區：壹是盲目地讀課文，認為這就是練習口語；二是盲目地跟讀光盤、磁帶，認為衹要跟讀就能夠糾正發音。

• 如何糾正語音？

相信這是讓很多同學煩惱的事情，練了半天但就是沒有效果。想要練習語音，不少人選擇的方法就是到書店買本書，然後跟著磁帶盲目地讀。其結果是自己壹個音，磁帶壹個音，怎麽模仿都不像。還有同學將壹個壹個音標和例詞抄在本上，走到哪裏讀到哪裏。如apple, mad, sad, had, cat, Jack...但絲毫沒見進步。為何？道理很簡單，我們平時說話都是以句子為單位，而不是以單詞為單位。比如到了美國，見到壹個賣水果的，人傢問："What can I do for you?" 我們不能簡單地回答"Apple"，而是應該說"I'm lookin' for some apples." 因此孤立地練習音標和單詞具有欺騙性——孤立地讀音標或單詞聽上去很地道，壹旦放在句子中便無法體現。

衡量語音好壞的唯壹標準是句子的發音！那麽如何去練習句子的發音呢？給大傢介紹句子讀法“三劍客”：連讀、失去爆破、弱讀。比如，on it不應讀成【on】【It】，而應讀成【o】【nI】【t】；同樣，first time中的兩個【t】應讀成壹個【t】；美國總統奧巴馬在2008年芝加哥獲勝演說中讀"must be"中的【t】不讀出聲，讀"could be"中的【d】徹底消失。因此，與其將大量精力浪費在壹個孤立的音標上，倒不如學習如何讀好句子，畢竟這才是根本。

• 如何用英語準確表達自己的思想？

首先要對口語進行分類。口語共分為三塊：情景式口語、描述式口語、思辨式口語。要明確自己需要提高哪方麵，然後再去練習。

1. 情景式口語就是用英語進行日常的交流，這里要註意小詞的運用。比如“價錢寫在標簽上。”許多同學會說成"The price is written on the tag." 其實是"The price is marked on the tag." 因此要註意細節的把握。

2. 描述式口語就是用英語描述壹個事物。比如"a member of your family you like most"就是典型的用英語描述壹個人。而多數同學也隻會用beautiful, handsome, kind這樣的詞進行空洞的描述，殊不知像bushyeyebrows（濃眉）、reliable（可靠）、sensitive（敏感）這樣的詞語會讓口語更加精準、真實和生動。畢竟好的口語並不是滔滔不絕，而是能夠準確表達自我的真實感受。

3. 思辨式口語就是用英語就某壹問題進行自我觀點的闡述。比如"Some people think TV has a positive effect on our society while others hold the opposite opinion. What do you think and explain why." 這就是壹個典型的思辨式口語話題。在表明觀點時，許多同學會說"I think"或"in my opinion"。但有更好的說法，如"Frankly I think...", "I mean..."等。表明肯定和否定未必就衹有"yes"和"no"，還可以用"I'm with you on that.", "I'm not so sure really."來更好地表達。

無論如何，想要提高口語的唯壹途徑就是要多多開口，不開口壹切都是白費功夫。如果妳正在為找不到練英語的對象和平臺而苦惱，那麽滬江網校劍橋國際英語【O+口語1級2月班】恭候妳的光臨。每周有3次外教互動課、每周有1次教材活動課、每天7小時口語陪練服務，不用趕場子，在傢就能享受充足的口語練習機會！